Главни реченични чланови (основни појмови)

   кључне речи лекције: главни реченични чланови, субјекат, предикат, субјекатски скуп
   Шта ћеш научити у овој лекцији? Научићеш да су субјекат и предикат главни реченични чланови. Научићеш да је субјекат оно о чему се у реченици говори, а да је предикат оно што се говори о субјекту. Научићеш шта све може бити субјекат. Научићеш шта је субјекатски скуп речи.
 
  Драги петаци,

    Мало ћемо се подсетити знања које сте стекли од првог до четвртог знања. То је знање о главним реченичним члановима?

   "ГЛАВНИ РЕЧЕНИЧНИ ЧЛАНОВИ, ШТА ЛИ ЈЕ ТО?", мисли једна девојчица.
    
    "ТО МОРА ДА ЈЕ ЈАКО ТЕШКО. МЕНИ ЈЕ ТЕШКО И ДА САМО ИЗГОВОРИМ", мисли један дечак. 


    Не брините, то није нимало тешко. Сигурна сам да ви већ знате да су главни реченични чланови СУБЈЕКАТ и ПРЕДИКАТ. 


  Сада ћемо погледати познату песму Љубивоја Ршумовића "Др": 

"Миш је добио грип,

па је сео у џип."

  Субјекат реченице је оно о чему се у реченици говори. У овој реченици се говори о мишу, даклее субјекат је МИШ. 

  Пресссдикат је део реченице који казује шта ради субјекат или који говори нешто о субјекту. У овим стиховима глагол добити говори нам да је миш добио грип, а глагол сести казује нам да је миш сео у џип. Дакле, глаголи је добио и је сео су ПРЕДИКАТИ.

  БУДИ ПАЖЉИВ!!! Када подвлачиш предикате, увек подвуци ЦЕО ОБЛИК ГЛАГОЛА. Показаћемо то на примеру: 
   САДАШЊЕ ВРЕМЕ: Миш седа у џип. (глагол сести у садашњем времену је предикат)
   ПРОШЛО ВРЕМЕ: Миш је сео у џип. (глагол сести у прошлом времену је предикат)
   БУДУЋЕ ВРЕМЕ: Миш ће сести у џип. (глагол сести у будућем времену је предикат)
   Битно је да запамтиш да мораш подвући и облике ЋЕ, ЈЕ, СЕ, а не само главни облик глагола јер ти онда одговор неће бити тачан. 

 Субјекат је најчешће ИМЕНИЦА: "Доктор пацијента штипну / Пацијент нешто зуцну". 
 Субјекат може бити и ЛИЧНА ЗАМЕНИЦА: Она је моја најбоља другарица. Ми смо били вредни.
  Понекад субјекат може бити ПРИДЕВ: Млада је најлепша девојка у граду. Црвени су победили. 

   ЗА РАДОЗНАЛЕ!

   Субјекат некад може бити ГЛАГОЛ: Учити је тешко!

   Субјекат може бити и нека од непроменљивих речи: Данас је прилог. У је предлог. Ох је узвик. 


  СУБЈЕКАТСКИ СКУП чине именица и још нека реч, најчешће придев у функцији атрибута. Субјекатски скуп може се састојати од две или више речи. 


   У реченици "Моја другарица Маја је дошла" субјекатски скуп је МОЈА ДРУГАРИЦА МАЈА.
  У реченици "Жељно ишчекивани поклон је стигао" субјекатски скуп је ЖЕЉНО ИШЧЕКИВАНИ ПОКЛОН.  

   У реченици "Хаљина моје другарице је црвена" субјекатски скуп је ХАЉИНА МОЈЕ ДРУГАРИЦЕ. 

    У реченици "Дошао је стриц из Немачке" субјекатски скуп је СТРИЦ ИЗ НЕМАЧКЕ. 

   
   А сада нешто, баш, баш тешко. Који је субјекатски скуп у реченици "Исцепани и изгужвани листови старе књиге са искрзаним плавим корицама расути су по столу"? 
   Одговор је: ИСЦЕПАНИ И ИЗГУЖВАНИ ЛИСТОВИ СТАРЕ КЊИГЕ.
    
    За крај лекције истаћи ћемо "праве дефиниције": 


  ДЕФИНИЦИЈА СУБЈЕКТА: СУБЈЕКАТ ЈЕ ВРШИЛАЦ РАДЊЕ ИЛИ НОСИЛАЦ СТАЊА. ОН ВРШИ РАДЊУ (Иван прича, Марко пева) ИЛИ МУ СЕ ПРИПИСУЈЕ НЕКА ОСОБИНА (Ивана је лепа, Невена је добра). 

 ДЕФИНИЦИЈА ПРЕДИКАТА: ПРЕДИКАТ ЈЕ РЕЧЕНИЧНИ ЧЛАН КОЈИ СУБЈЕКТУ ПРИПИСУЈЕ РАДЊУ, СТАЊЕ ИЛИ ОСОБИНУ. 

  ЗАДАЦИ ЗА ВЕЖБАЊЕ: 
  
  1. Одреди предикат у реченицама: 
  а) Том јури Џерија. 
  б) Том је мачак.
  в) Ласте ће се вратити на пролеће.
  г) Он је долазио прошли пут. 
  д) Маја је моја најбоља другарица. 

  2. Одреди субјекат (САМО ЈЕДНА РЕЧ) у реченицама: 
  а) Он је најбољи фудбалер на свету. 
  б) Милена је дошла. 
  в) Књига је занимљива. 

  3. Одреди субјекатски скуп у реченицама:
  а) Сребрни месец обасјава мој пут. 
  б) Књига мог брата је занимљива. 

 4. Подвуци главне реченичне чланове: 
 СУБЈЕКАТ, ПРЕДИКАТ; ОБЕЈЕКАТ, АТРИУБТ, ПРИЛОШКЕ ОДРЕДБЕ

 

  

Народна књижевност (пети разред)

                                       Драги петаци,

Овде вам се налази плејлиста дела из народне књижевности које ћемо радити у месецу септембру:
1. Народна шаљива прича "Еро с онога свијета" (видео-лекција, звучна читанка, шаљива опера);
2. Народна новела "Дјевојка цара надмудрила" (видео-лекција, звучна читанка);
3. Народна бајка "Аждаја и царев син" (звучна читанка, синмак радио-драме, синимак позоришта сенки). 

Анализа портфолија колега

   Анализа портфолија  Webskills Course 2011 (Линк до портфолија )

1. Осврт на назив портфолија: По мом мишљењу, наслов сасвим не одговара намени. На почетку сам мислила да се ради о називу курса, а не о блогу који ауторка пише о курсу који је похађала.

2. Врста портфолија према критеријумима из лекције:

а) Технички критеријум: Електронски портфолио, вебфолио 

б) Према садржају: Овај портфолио је у подједнакој мери рефлексиван и развојни јер прати напредовање ауторке кроз конкретан курс, а то напредовање је праћено одређеним рефлексијама. 

в) Област у којој се примењује: Овај портфолио је образовни, али показује наставника у улози ученика;

г) Према намени: Лични портфолио

3. Предности алата у коме се води портфолио:

а) Блог је добар за рефлексивни и развојни портфолио јер омогућава хронолошко организовање постова и омогућава да пратимо промене и развој у раду аутора.

б) Блог омогућава да се убацују различити садржаји.

Слабости алата у коме се воде садржаји: Хронолошка организација, немогућност да се постови другачије уреде.

4. Анализа структуре портфолија: Портфолио је структуиран тако да прати напредовање ауторке кроз курс. Када се читају текстови види се и напредак ауторке у коришћењу самог алата. Посебне области и подобласти у протфолију нису дефинисане. Оваква стурктура портфолија погодна је ако се прати напредак полазника кроз неки курс. 

Да ли структура портфолија задовољава критеријуме из лекције: Не, јер се у лекцији истиче да портфолијо мора имати обавезне и необавезне области. Оваква стурктура портфолија је потпуно другачија од структуре понуђене у лекцији. 

5. Вођење и ажурирање портфолија: Води се од априла до јуна 2011. Портфолијо се не ажурира редовно. Последње ажурирање је изрвшено 30. априла 2011. Може се закључити да је портфолио био једнонаменски и да је служио само за праћење напредовања ауторке кроз курс. 

6. Предлози за побољшање: Кроз протфолио се види рефлексија, али се не види рефлексија на шта. Изостаје комуникација са читаоцем и цео портфолијо је усмерен на ауторку. Види се правци напредовања, али могло би све бити мало конкретније.